Comentario de Sergio Vieira.Pte de FICA ( 2/11/2009)
A proposta de votação do fim das graduações de alunos e de docentes, se aplicará apenas para fins desportivos. Sendo assim as mesmas continuarão normais dentro de cada grupo ou academia. Deste modo cada grupo será responsável pela sua graduação. E se isto der certo, não haverá mais barreiras de adesão de pessoas no sistema desportivo em função dos diferentes grupos a que pertençam. Ou seja, as graduações não serão mais barreiras impeditivas de filiações. Com isto democratizaremos o acesso a todos no sistema desportivo. No caso da FICA e de seus filiadas, não existe diferença para quem é ou não mestre ou instrutor, pois em nossas práticas estas não são situações relevantes, mas sim a diferenciação de quem é atleta de quem é técnico desportivo. Sei que se trata de um tema polêmico. Na hora da votação será tranquilo: apresenta-se o problema e se dá um tempo para a defesa dos prós e dos contras. Ao final se coloca em votação e o resultado é o que valerá. Um ponto importante de reflexão deste a ssunto é a banalização que os capoeiristas fizeram da função de "mestre". Esta titulação não tem mais nenhum valor, pois se estabeleceu um comércio ilegal na distribuição de diplomas de mestres. Muitos também obtiveram tais titulos por bajulações, trocas de favores, relações afetivas, por fazerem trabalhos virtuais, para ampliar os integrantes de um grupo, por realizarem trabalhos voluntários e beneméritos, etc. Raros são aqueles que possuem competências de jogo, ensino e conhecimentos sobre a Capoeira. Neste situação não faz mais sentido controlar tais graduações. Aqui no Brasil basta uma pessoa encaminhar um formulário para o Ministério da Cultura se apresentando como "mestre" que será reconhecido como tal. Ou seja, há uma completa banalização do título de "Mestre de Capoeira". É triste, mas é a realidade.
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2 comentarios:
Javier Bolaños: Docente de Capoeira
No sé muy bien a qué se refiere en el punto 5 de la sala de prensa (1 de noviembre de 2009) con la abolición de las graduaciones. Respecto a los alumnos, supongo que habla de eliminar las cordas de colores (graduaciones) de la capoeira. A mi modo de ver, sería un gran error a nivel de la estructura motivacional en la consecución de metas en el transcurso de la evolución del capoeirista. Sobre todo para los niños, ya que las personas mayores son más conscientes y capaces de establecer otras metas que una simple corda. Aunque no es la corda, si no lo que significa en la consecución de objetivos a corto y medio plazo. Objetivos que, sin querer, hacen que se consigan otros objetivos a largo plazo y con ello la formación contínua del deportista. A lo largo de mi carrera deportiva como entrenador de Taekwondo he comprobado que una de las motivaciones más fuertes de los niños es la consecución de un color más en su graduación. Eso significa para ellos que van consiguiendo un nivel más en sus conocimientos, en su dominación por el medio en el que se están desenvolviendo. Les va dando seguridad y forja su espíritu de lucha para conseguirlo. Te adjunto unas citas que corroboran mi pensamiento:
"La conducta se mueve por metas, por fines que me propongo y que trato de conseguir mediante acciones más o menos fáciles o difíciles. Los fines es lo primero que se da en la intención aunque sea lo último en conseguirlo.
La facultad que actúa en esta fase de proponerme fines, es la inteligencia que indica las metas a alcanzar. Esta meta puede ser más o menos clara, sin que tenga interferencias mi inteligencia para decidir. Ahora bien, en cuanto que la persona es un todo unitario de inteligencia, sentimientos, pasiones, etc, sucede que lo afectivo "obligue" a la inteligencia a proponerse objetivos claramente pasionales
.continúa (Javier Bolaños):
Son las "razones del corazón" que la inteligencia no llega a comprender" (Ministerio de Educación. Instituto de tecnologías Educativas).
Según Locke y col. (1981), el establecimiento de metas influye positivamente en la ejecución por cuatro motivos diferentes:
Porque dirigen la atención y la acción del sujeto hacia los aspectos importantes de la tarea;
Porque ayudan al deportista a esforzarse más;
Porque no solo incrementarán el esfuerzo inmediato, sino que ayudarán a prolongarlo o a incrementar su persistencia;
Y porque en el proceso, los sujetos aprenden y desarrollan nuevas estrategias de aprendizaje que les servirán
Respecto a las graduaciones de los profesores, creo que habría que adoptar exclusivamente las titulaciones que estén reconocidas dentro de los términos legales que marca la ley del deporte, ya que lo demás ha sido, a mi modo de ver, un invento para sacar dinero por cada graduación, una graduación que no sirve realmente para nada a nivel legal, y que también sirve para marcar aún más esa estructura jerárquica dentro de los grupos de capoeira.
Es más, respecto a los grados, creo que desde ya, habría que poner en marcha un sistema de reconocimiento de graduaciones, que estuvieran reflejados en unos "carnet de grados" donde estuvieran firmados y reconocidos los grados, con un tiempo de espera variable entre cada grado, que vaya aumentando a medida que aumenten la dificultad, destreza y dominación de la capoeira. Con ello hablamos de reconocimiento para los niños, para los padres y volvemos a hablar de motivación por la capoeira. Con lo de aumento del tiempo entre cada grado, quiero referirme al tiempo que necesita un deportista/capoeirista para conseguir las destrezas necesarias para ir dominando las técnicas, el juego, el toque de berimbau, atabaque, etc, y que es realmente lo que representa ese tiempo.
Si aprobáis esto, cuando tenga tiempo me acerco un día a Oviedo y, a parte de entrenar con Indio y hacer técnicas de las que tengo dudas y que me hacen falta para el desarrollo del proyecto, hablamos lo de los carnets de grados, los tiempos de permanencia y la justificación de este tiempo.
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